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題 名 | 結構主義取向的教育改革理念之探討--以柏恩斯坦的結構主義為例=An Idea of Educational Reform from a Structuralism Approach-A Bernsteinian Perspective |
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作 者 | 葉坤靈; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 7:5 1999.09[民88.09] |
頁 次 | 頁1-18+a5 |
專 輯 | 教育改革--現行教改政策的解析 |
分類號 | 526.17 |
關鍵詞 | 教育改革; 結構主義; 柏恩斯坦; Educational reform; Structuralism; B. Bernstein; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 台灣地區近年來隨著社會狀況的快速改變,教育改革呼聲四起,政府和民間都致力於改革教育既有的條件,讓學子享有「充實快樂」的學校生活。盱衡實際,教育理念對教育實踐深具啟導功能;因而教育理念正確與否攸關教育革新的成敗。本文探討影響當代社會科學至深且鉅的結構主義,希冀藉結構主義的概念與方法,尋繹其對教育改革的看法和啟示。尤其英國社會學者柏恩斯坦(B. Bernstein)認為教育和經濟與政治的關係不是符應的,而是相對自主的關係。教育既不似包里斯(S. Bowles)等人在〔資本主義下的美國學校教育〕(Schooling in Capitalist America, 1972),認為學校教育僅是符應經濟需求而再製社會階級的「機械再製論」的說法,教育改革就有可能性。此外,結構主義強調“整體”的概念,並將學校各項教育措施視為深具意義的“符號”系統,都是可資採擷的理念。唯在體認結構對個人的強大作用時,個人淪為無足輕重的元素是值得商榷之處。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。