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題 名 | Vocabulary Teaching and Semantic Feature Analysis=字彙教學與語意特徵分析 |
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作 者 | 陳丁琪; | 書刊名 | 國立臺北商專學報 |
卷 期 | 55 2000.12[民89.12] |
頁 次 | 頁265-284 |
分類號 | 800.33 |
關鍵詞 | 定義法; 前後文法; 有效性; 語意特徵分析; 先驗理論; 標準; Definitional approach; Contextual approach; Effectiveness; Semantic feature analysis; Schema theory; Criteria; |
語 文 | 英文(English) |
中文摘要 | 過去多年來許多研究都證實了字彙與閱讀理解力之間的關係。數拾年來 的研究者幾乎都相信,字彙知識是閱讀理解能力的基礎,因此做為一個以教授英 語為第二外國語的老師。他應該深入了解字彙在閱讀教學的重要性,還有字彙發 展本身的一些基本特質。 本文的目的在探索字彙教學,特別介紹語意特徵分析法(semanticfeature analysis), 它的理論和研究基礎,步驟,和實際教學應用。 |
英文摘要 | Many studies have sufficiently testified the relationship betweenvocabulary and reading comprehension. The researchers over the lastdecades almost agree that vocabulary knowledge is fundamental to readingcomprehension. As a teacher of English as a second language, he needs toknow the importance of vocabulary knowledge in teaching reading. Inaddition, the essential character of vocabulary development is alsonecessary for those teachers. The purpose of this study is to explore the instruction of vocabulary,specifically an introduction to semantic feature analysis, along with itstheoretical and research basis, its procedure, as well as its classroomapplication. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。