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題名 | Video-based Computer Mediated Communication for University-level ELT: Synchronous and Asynchronous Video Chat=大學英語教學電腦視訊應用:同步與非同步視訊聊天 |
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作者 | 詹邁克; | 書刊名 | 黃埔學報 |
卷期 | 61 2011.10[民100.10] |
頁次 | 頁97-114 |
分類號 | 525.48051 |
關鍵詞 | 電腦視訊; 同步教學; 非同步教學; 前測; 後測; Computer mediated communication; Synchronous; Asynchronous; Pretest; Posttest; |
語文 | 英文(English) |
中文摘要 | 本論文旨在呈現台灣大學院校應用電腦視訊同步與非同步兩部分英語教學研 究。首先,本研究使用電腦視訊進行八項預先設計的工作坊活動。學生透過電腦 視訊完成同步與非同步英語學習計畫。第一部分研究實施單一組前測與後測,學 生回答語言習得的問題以鑑別學習成效。再者,本研究使用相同的電腦視訊學習 計畫,比較同步或非同步電腦視訊英語教學的差異。第二部分研究以對照組設計 前測與後測以驗證電腦視訊同步教學模組與非同步教學模組在英語會話、聽力與 視訊聊天方面的影響差異。結果顯示同步教學模組與非同步教學模組同樣正面影 響英語學習成果,但同步教學模組成員會話能力顯然較強。然而非同步教學模組 成員聽力及聊天能力方面無顯著進步。 |
英文摘要 | This paper presents two part research on the use of video-based computer mediated communication (CMC) for teaching English at the university level in Taiwan. The first part of the research used video CMC to complete eight predesigned activity workshops that took students through synchronous and asynchronous language projects. The latter part of the research used the same video CMC to compare learning differences potentially created by the use of either synchronous or asynchronous video CMC. The first part used a pretest/posttest single group design to answer the question of learning gains using video CMC. The latter part utilized a pretest/posttest comparison group design to clarify the differential learning impact of the synchronous and asynchronous video CMC modes on measures for conversation, listening and 'video chat basics.' Results indicate positive learning gains for both video modes, but also show that synchronous video CMC participants performed significantly better on the conversation measure while showing no gains over asynchronous video CMC on the listening and chat environment measures. |
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