查詢結果分析
相關文獻
- 從社會學觀點論九年一貫課程改革
- 後現代與臺灣九年一貫課程改革--專訪臺灣師範大學教育研究所陳伯璋教授
- 國民小學教師對九年一貫課程改革之權力運作知覺研究
- Interpret Taiwan's Curriculum Reform in the Global Context: A World Institutional Perspective
- 從年度詩選看八0年代前期臺灣社會的變遷與困境--以前衛版1982∼1985年度詩選為限
- 女性主義與臺灣社會的關係:社會學的觀點[研討會]
- 臺灣九年一貫制新課程和英國交叉式課程設計對中小學資訊教育之影響
- 從「課程統整」的概念評九年一貫課程
- 世紀未國民中小學的衝擊與新生
- 社會學課程內容與臺灣社會研究
頁籤選單縮合
題 名 | 從社會學觀點論九年一貫課程改革=Discoursing Nine-Years-Consistent-Curriculum Reform in Taiwan from Sociological Views |
---|---|
作 者 | 鄭博真; | 書刊名 | 國民教育研究集刊 |
卷 期 | 7 1999.12[民88.12] |
頁 次 | 頁109-123+125 |
分類號 | 523.4 |
關鍵詞 | 九年一貫課程; 課程改革; 社會學; 臺灣; Nine-years-consistent-curriculum; Curriculum reform; Sociology; Taiwan; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 課程是社會的產物。近幾年來,我國社會產生了急遽的變遷,造成學校的課程和 社會的發展嚴重脫節。民間教改團體和行政院教改會紛紛針對目前中小學課程的缺失,提出 了諸多批評與建言。教育部在民國八十七年九月修訂公布了「國民教育階段九年一貫課程總 綱綱要」。此次改革時程之短,幅度之大,可說是歷次首見。因此,如何在「解構」與「重 構」之間,尋找可行有效的途徑,已經引起多數學者的關切與論述。本文首先探討課程的社 會學理論基礎,其次闡述九年一貫課程改革的時代背景,接著剖析我國中小學課程現有的問 題,然後從社會學觀點探討九年一貫課程改革的情況,最後揭示課程社會學對九年一貫課程 改革的啟示,提供國人作參考。 |
英文摘要 | Curriculums are the products of society. Taiwan made change suddenly at the near years. The curriculum lost contact with social development. The groups of education reform and The Deliberation Committee of Education Reform raised many criticisms and suggestions. In September 1998, the Ministry of Education promulgated" The General Guidelines for the Consistent 9-year Curriculum of Elementary and Junior High Schools". How to research the effective ways between the disstructure and restructure has raised discussions by the scholars. First, the paper explored the sociology fundamentally of curriculum. Second, the time backs of curriculum reform in Taiwan are stated. Third, the problems of curriculum of elementary and junior high schools are analyzed. Fourth, the conditions of nine-years-consistent-curriculum reform are explored from sociological views. Finally, the inspirations for nine-years-consistent-cuiTiculum reform are revealed. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。