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題 名 | 國小教師權力策略運作與教室安靜狀況之探討--以一間六年級開放教室為例=A Study of Power Strategies of Elementary School Teachers and the Situation of Classroom Quiet in an Open Classroom of Sixth Grade |
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作 者 | 柯禧慧; | 書刊名 | 初等教育學報 |
卷 期 | 12 1999.06[民88.06] |
頁 次 | 頁205-245 |
分類號 | 523.3737 |
關鍵詞 | 國小; 教師; 教室安靜狀況; 開放教室; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在探究國民小學開放教室中,教師維持教室安靜時,教師權力運作的實 際現狀,並進一步探討其中的教育意涵。研究者進入一間六年級開放教育實驗,進行一 學期的質化研究,以觀察為主,訪談、文件分析為輔,深入分析其中十節課的語錄後發 現:(一)殷老師所使用的權力策略計有警告、授權幹部、指示要求、責備、監督控 制、體罰等五種支配策略;口頭提醒、清楚表達、引起興趣、提問、安撫躁動、讚美、 忽視等八個民主策略;及先民主後權威這個聯合策略。(二)在殷老師所使用的保持教 室安靜權力策略中;他傾向於使用支配策略來影響學生的說話聲。(三)殷老師在研究 者根據資料分析所得的十種上課情境中,在「教學進行中」的權力策略運用較為積極。 (四)殷老師在保持教室安靜的權力策略運用上,並不是依使用效果來決定使用哪一種 策略。(五)在研究者根據資料分析所得的十種上課情境中,在學生進行動態活動及獨 自作業的情境下,殷老師對學生的說話聲是較難以控制的。根據本研究結果,對於教學 現場中的教師提出「積極使用情意感化權」、「多利用專業權進行內在省思的行動」、 「減少特權從師生雙方的利益來考量」、「關照教室安靜時學生學習的情形」、「不帶 砰價的到另一位教師的教室做觀察」等五項建議。 |
英文摘要 | The purpose of this study is to understand teacher's power operation in keeping classroom quiet and to explore its educational signification. This study used the qualitative research in an sixth grade open classroom. According to the data analyzed from ten sections, the findings are as follow: 1.The power strategies of the teacher included: control strategies、 democratic strategies、 and combined strategies. 2.The teacher tended to use control strategies. 3.The attitudes of the teacher were more positive in keeping classroom quiet during "teaching time". 4.The strategies used by teacher weren't based on the effect of the power strategies. 5. It was more difficult for the teacher to control student's noise when the students were working by themselves or in dynamic activities. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。