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題名 | 教育研究與教學政策--臺灣地區教育研究與教育決策不連結性之分析 |
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作者 | 張善楠; | 書刊名 | 教育行政論壇. 師範大學教育學系 |
卷期 | 4 1999.03[民88.03] |
頁次 | 頁228-239 |
分類號 | 520.31、520.31 |
關鍵詞 | 教育研究; 教學政策; 教育研究資料; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文以提昇台灣教育研究資料的質量為出發點,從社會價值觀的層面和制度因素 的層面,分析說明了台灣地區教育研究資料缺乏的原因。更重要的是,指出了現有教育決策 當局所擁有教育資料的貧乏現象;尤其是缺乏教育總體輸出面向的資料,如各級學校的學生 之學業成長紀錄和行為描述等,及其相關的背景與情境面向的資料。 本文對於如何提昇教育研究在教育決策上的應用功能,有兩個方向的建議。一是加強教 育研究者與社會各部門的對話功能,教育研究者所扮演的角色不只是「提出教育主張」而已, 而是必須進一步「提供及分析教育訊息」給教育行政機構、教師團體、大傳媒體、立法部門、 家長團體、和「教育研究社群」本身。教育決策單位的政府部門,可以考慮以特殊的規範來 增強教育研究和教育實務之間的連結性,如「政策引導性的夥伴關係(policy-induced partnerships)」。其次,教育主管當局在搜集教育資料時,應考慮請相關的教育研究人員提供 意見,以增加所搜集資料的使用價值。政府在做實際教育政策決定時,也宜在教學與學習的 面向上少些一致性的要求,以讓教育研究人員可以有更多樣性環境去做比較性的研究。最後, 教育決策部門必須要預見社會各部門對教育要求焦點的改變,搜集有關教育總體產出和成長 的資料,以及教育過程面向中和「效率」及「效能」有關的資料。 |
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