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題名 | 國中生物科活動教學教材及教法之改進研究(2)=Studies on the Teaching Materials of Biological Activities in the Junior High School Curriculum (II) |
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作者姓名(中文) | 劉清水; | 書刊名 | 中學教育學報 |
卷期 | 6 1999.06[民88.06] |
頁次 | 頁231-268 |
分類號 | 524.46 |
關鍵詞 | 國中; 生物科; 活動教學; 教材; 教法; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 為探討生物科活動教材內容適切性並改進教學方法,以引導並培養學生正確的科學態度及科學方法,本研究針對新教材中的「動物細胞」、「植物體內水分的運輸」及「血液流動的觀察」等三個單元進行深入探討,以作為改進活動教學設計及教學方法之參考。 本研究經由教材分析、教師意見調查及教師研討等方法進行資料收集,所得結果摘錄如下: (一)比較新舊活動教材綱要發現,活動2-2「動物細胞」,係將舊教材中的一個實驗,分成兩個活動。活動4-1「植物體內水分的運輸」,是舊教材兩個相關實驗中的一個。活動4-2「血液流動的觀察」與舊教材中的實驗相同。 (二)比較國內外教科書教材內容發現,觀察動物細胞的活動中,多數以人的口腔皮膜細胞為材料。「植物體內水分的運輸」單元中所使用的材料國內習慣使用芹菜,國外教科書則使用具完整植株的植物幼苗或是含葉的枝條。「血液流動的觀察」單元中所使用的材料多數以小魚、小蝌蚪為主,部分教科書則缺乏這一部分的活動內容。 (三)教師意見調查結果顯示,在活動內容與該章節教材內容的配合程度上,以「動物細胞」單元的配合程度最高;在活動材料取得方便程度比較上,「植物體內水分的運輸」單元取材最方便;在活動教學的困難程度比較上,以「動物細胞」單元最困難;對學生造成學習困擾及實驗操作困擾的程度,均以「動物細胞」的困擾程度最高。 (四)「動物細胞」單元活動中,以口腔皮膜細胞為材料時,取材容易,且操作簡單,染色後細胞外形及細胞核等基本構造均很清楚,易於觀察,不應捨棄。肝臟細胞在材料取得上也非常方便,以亞甲藍液或碘液等染色,效果良好。豬腦材料取得方便,神經細胞外形特殊,容易引起學生學習興趣,但操作上較為困難。 (五)「植物體內水分的運輸」單元活動中,以芹菜為材料的優點為取材方便、操作簡單,芹菜葉柄橫切及縱切均容易操作,維管束構造也很明顯;其缺點為蒸散量不易比較、量筒太小容易打翻等。以野薑花或百合為材料時,水分運輸作用快,花瓣上的維管束分布明顯。 (六)「血液流動的觀察」單元活動中,以小錦鯉為材料時,材料取得方便,養在玻璃瓶或水族箱中可長期供學生活動使用。以大肚魚為材料時,材料取得較困難,但觀察的效果比小錦鯉更好。小泥鰍生性強健,觀察胸鰭血液流動,較為安靜,可作較長時間的觀察,材料可由市場購得,但價格較貴。 綜合本研究結果,多數教師認為活動教材內容應可更彈性化,材料可列舉多種供教師選擇;教師教學亦應因地制宜,嚐試不同的的材料及方法,輔以媒體輔助教學,以提高學生操作興趣並達成預期教學目標。 |
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