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題 名 | 從性別平等的教育觀點來探討高雄地區國小課堂中師生互動的關係=From Educational Perspectives on Sex Equity to Investigate the Classroom Interactions Among Teacher-Student at the Elementary School Level in Kaohsiung, Taiwan |
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作 者 | 謝臥龍; 駱慧文; 吳雅玲; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 7:1 1999.01[民88.01] |
頁 次 | 頁57-80 |
分類號 | 521.192 |
關鍵詞 | 性別偏見; 課堂互動; 兩性平等; Sex differentiation; Gender equity; Student-teacher interaction; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨由性別平等的教育觀點,探討當前國民小學課堂中師生互動的情形,而研究的主要目的:(一)探討國小男女教師課堂教學中,與男女學生在課業方面的互動過程中,是否有性別差異存在?(二)探討國小男女教師課堂教學中,與男女學生在行為方面的互動過程中,是否有性別差異存在?(三)國小男女教師在課堂教學中,對男女學生發問模式是否有別?(四)國小男女教師在不同課程教學中,對男女學生在讚賞、訓誡與指導之發生與頻率是否有別?高雄市六所國民小學五、六年級23位男老師與20位女老師,加上他們班級中853名男學生和953名女學生為本研究之樣本,在不影響教學情況下,拍攝整個教學過程,而且一共攝錄85班次,平均每位老師被錄影1.98次。經過觀察、記錄與分析,並用SAS套裝軟體計算基本統計,並進行 t 考驗單因子與多因子變異數分析。一般而言,本研究發生男生在各種師生互動類別中,都得到比女性多的互動機會,男生在自然課與數學課和老師互動次數比女生多;女生在國語、社會兩科中師生互動比率比男生高。本研究的結果,可提供教師培育機構、學校行政單位、教師本身與相關研究者參考之用,盼能有助於發展兩性平等的教育觀並推展全人教育於不久之將來。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。