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題 名 | 淺談整體法閱讀中的詞彙處理 |
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作 者 | 黃雪雲; | 書刊名 | 勤益學報 |
卷 期 | 16 1998.11[民87.11] |
頁 次 | 頁355-359 |
分類號 | 805.1 |
關鍵詞 | 主題句; 話語信號; 主動詞彙; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 英語教育在二年制專科學校應為外語教育,因其基本教學目標之設定,是希望學 生具備基本至中等層次、聽、說、讀、寫上運用語言的能力,作為學生畢業後在生活上或工 作上的一種工具。據本人實際參與二專一年級英語教學,在每學期開學和學期結束時對學生 所做的問卷調查,學生大多數認為閱讀對他們目前在學校甚至畢業後皆較其他三種英語技巧 一聽、說、寫,來得實用且重要,更常聽本校同學沮袁的哭訴進入二專後、多數專業科目老 師採用原文課本,他們自認英語概念貧乏、詞彙不夠,面對原文書都有束手無策的恐懼感且 學生們表示在閱讀課文或文章中出現眾多陌生單字即使廢寢忘食整本課本或整篇文章查了單 字亦無法了解而感到茫茫然,因此本人想借探討整體法閱讀中的詞彙整理,期能幫助學生突 破閱讀的障礙。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。