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題名 | 臺北市首屆國中「自學班」畢業生學習狀況之追蹤蹤研究(3)=The Voluntary Program for Assisting Continued Edu Cation of Junior High School Graduates--A Foolow up Study on Learning Progress of the First Group of the Graduates in Taipei (Three) |
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作者 | 黃淑馨; 余霖; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷期 | 6:5 1998.09[民87.09] |
頁次 | 頁100-119 |
分類號 | 523.5778 |
關鍵詞 | 自我概念; 學習適應; 學習表現; Self-concept; Academic adaptability; Academic performance; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在比較首屆國中「自學班」畢業生高三與高一在問題解決能力、自我概念、學習適應和學習表現之差異性,以及和一般學生比較其差異性。同時,我們也對高中、高職自學班畢業後之升學就業情形進行了解。本研究以台北市七十九學年度自學班學生接受分發進入高中、職與五專學生為研究對象,共706人;排除已異動學生162人,共計544人。同時,採叢集抽樣方式,抽取北市高中、高職與五專三年級學生計33班,約1650人為對照組,稱之為「一般學生」。本研究工具為「學習狀況問卷」、「問題解決能力量表」、「自我概念量表」、「學期學業成績總表」、「異動學生追蹤視調查表」、「高中職異業後進路發展現況調查表」,以次數分配、百分等級、t考驗、單變項變異數分析…等方式進行資料分析。綜合本追蹤研究結果,歸納如下:一、首屆自學班學生在高三時的問題解決能力優於高一時,與一般學生比較,兩者無顯著差異。二、首屆自學班學生在高三時之自我概念總分及自我行動優於高一時,無論在自我認同、自我滿意或自我行動均優於一般學生。三、自學班學生在高三時之學習策略、人際關係均優於高一時,學習態度則與高一時沒有差異,無論在學習態度、學習策略和人際關係均優於一般學生。四、首屆自學班學生從高一到高三之學業表現,無論在一般學科、藝能學科與專業科目均呈正成長趨勢,有進步之現象。五、首屆自學班學生,高中畢業後繼續升學進入大學就讀比率為61.73%;而高職部份進入四技二專者為17.52%,就業者為43.80%。本研究綜合研究結果加以討論,並提出建議,供教育行政單位之參考。 |
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