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題名 | 兩岸小學語文閱讀課程教材教法比較研究= |
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作者 | 何三本; |
期刊 | 東師語文學刊 |
出版日期 | 19980600 |
卷期 | 11 1998.06[民87.06] |
頁次 | 頁39-93 |
分類號 | 523.34802 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 兩岸小學語文; 閱讀課程; 教材教法; 比較研究; |
中文摘要 | 說話、閱讀、寫字(識字)、作文是語文教學的四大領域, 本文即以閱讀教學為焦點,作為探討兩岸語文課程異同研究的主題。「課程標準」是主導兩 岸小學語文課程的主要依據:小學語文課文之編定及作業之設計,是體現「課程標準」之所 在。「課程標準」所揭示之原理原則是否合乎課程與教學心理之要求,課文及作業是否能依 此原則來設計發展,是課程成功與否的兩大關鍵所在。分析兩岸「課程標準」,是進入本研 究主題的一把鑰匙,而課程發展原理是衡量「課程標準」的天秤;比較兩岸課文及作業,更 是本研究主題所要達成之目的。兩者關係密切,缺一不可。其步驟為:一是先分析及歸納兩 岸課程標準之異同,並以課程與教學發展原理以衡量之,最後進行總比較。二是將兩岸閱讀 教學之習作題型,逐一條分縷析出來,並以同一準則之原理,歸納成若干類型,進行兩岸之 比較,最後再輔以閱讀教學理論為旁證,以見其異同得失之所在。海峽兩岸,同源同根,同 語同文,並擁共同願望,互補互助,純利而無害者,唯語文教育而已。 |
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