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題 名 | 師生教學互動中的性別差異--國小班級多重個案研究=Gender Differences in Teacher-Pupil Teaching Interactions |
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作 者 | 潘志煌; | 書刊名 | 新竹師院國民教育研究所論文集 |
卷 期 | 3 1998.03[民87.03] |
頁 次 | 頁201-224 |
分類號 | 521.192 |
關鍵詞 | 師生互動; 性別差異; 教學; 國語; 數學; 個案研究; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究主要是應用「多重個案研究」的設計方式來分析與探討四個班級師生教學 互動的性別差異。資料蒐集的進行方式主要有非參與的教室觀察(攝影機為輔)及師生訪談(錄 音機為輔),而主要的研究目的為:分析並探討在教學歷程,男女級任教師與男女學生的語 言和非語言互動行為,以及在男女級任教師教學歷程中,班級學生的語言互動行為,並進而 分析探討影響班級師生教學互動中的性別差異之因素。主要的研究結果歸納如下: 壹、教學對學生的互動行為 本研究將教師對學生的互動分為語言及非語言行為,研究結論為: 一、四位教師對學生的語言互動:在男教師的班級中,國語課的情形兩個班級並不一致, 五年級的女生多於男生,六年級則是男生多於女生,只有在數學課的情形則是兩個班級都是 教師對男生的語言互動多於對女生的語言互動。在女教師的班級中,不論是國語課或是數學 課,女教師對男生的語言互動則都是多於對女生的語言互動。 二、四位教師對學生的非語言行為:教師對學生積極性鼓勵的非語言行為互動,在男教 師的班級中,結果並不一致,五年級無論是在國語課或數學課都是一致的女生多於男生,而 六年級則無論在國語課或數學課都是一致的男生多於女生;在女教師的班級中則都是一致的 男生多於女生。而教師對學生消極性懲罰的非語言行為互動,在四個班級中都是一致的男生 多於女生。 貳、四個班級學生的語言互動 本研究將學生的語言互動分為學生自發性說話、學生說話干擾教師的教學以及同儕間的 對話。學生自發性說話在男教師的班級中,研究結果並不一致,其中五年級無論是在國語課 或數學課,都是一致的女生多於男生,而六年級則無論在國語課或數學課,都是一致的男生 多於女生;而在女教師的班級中,無論在國語課或數學課,都是一致的男生多於女生。學生 說話干擾教師教學,在四個班級都是一致的男生多於女生。同儕間的對話,在四個班級中都 是一致的消極性對話多於積極性對話。 |
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