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題名 | 從分析哲學談國民中學道德教育=The Implications of Analytic Philosophy on Moral Education in Junior High School |
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作者 | 楊百世; | 書刊名 | 教育研究 |
卷期 | 5 1997.08[民86.08] |
頁次 | 頁169-183 |
分類號 | 528.32 |
關鍵詞 | 分析哲學; 國民中學; 道德教育; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究在蒐集國內外分析哲學及道德教育的相關研究資料,透過文獻探討及哲學 分析方法,就分析哲學及對國民中學道德教育的關係提出探討。 其目的在:1. 探究分析哲 學在德育上的涵義。2. 檢討當前國民中學道德教有。3. 探討分析哲學對當前國民中學道德 教育的啟示,以提供國民中學增進德育成效的參考。研究的主要結果如下:一、分析哲學在 德有上的涵義方面:在德育概念上,以認知性、價值性及自願性為依據,經分析後獲得澄清 並建立共識。在德育的定義與驗證上,以約定性、敘述性及規劃性定義加以解析及推論。在 德育材料的型與場上,依據郝思樂的論點,是各型的與整合數型為場的教材組合。二、前國 民中學在德育的檢討方面:除說明實施現況外,並發現我國國民中學道德教育表現差可滿意 ,但其中有盲從大人權威,對平等與公道區別力薄弱,兼用講理、寬嚴並用、及高壓是三種 管教方式。三、分析哲學對當前國民中學德育的啟示方面:(一 ) 德育目的上:各種道德教 育課程及方案目的,應以分析哲學概念分析及批判的立場,予以澄清定義,建立師生共識, 並以皮德思「教有無外在目的,而以教有的內在原則與標準來獲得價值」為主要啟示。( 二 ) 德育教材上:以知識的型與場為根本,應用嚴謹的分析方法,檢視並澄清每一德育材料的 語句或概念並做德育原理的驗證,使德育教材的應用,確實達到德育的效果。(三 ) 德育方 法上:從定義、灌輪、平等、口號、隱喻等教育語言為啟示,讓國民中學德育方法,從言教 、身教與境教的融合、應用,以克盡全功。 |
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