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題 名 | 教育人類學理論探討=A Study on the Theories of Educational Anthropology |
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作 者 | 詹棟樑; | 書刊名 | 國立編譯館館刊 |
卷 期 | 26:2 1997.12[民86.12] |
頁 次 | 頁317-344 |
分類號 | 534.01352 |
關鍵詞 | 教育人類學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文是探討教育人類學理論的論文,教育人類學引進國內的時間並不是很長, 因 此有許多人對這門學科還不熟悉,有值得引介與探討的必要。 本文分四大部分來探討教育人類學: 第一部分為教育人類學理論透視,將教育人類學重要理論作一通觀代的呈現,把理論中心凸 顯出來,以作為探討教育人類學理論的敲門磚。 第二部分為教育人類學理論的確立,首先探討教育人類學的理論基礎,也就是教育人類學在 開始時需要以其他理論做為基礎,後來該學門由於學者們努力探討而建立了獨立的一門學科 。 第三部分為教育人類學理論的應用,也就是教育人類學理論應用在教育及學校教育上。德國 在許多年前已經將教育人類學理論應用在學校教育方面。 第四部分為將探討教育人類學理論的價值作一總結,並呼籲國內學者努力探討教育人類學理 論。 教育人類學對教育具有引導的作用,它可以把教育發展帶向一個理想的境地。 教育是不斷地發展的,這種發展對個人身心的成熟有幫助,可以培養一個人具有文化氣質, 也就是文質彬彬的人;對社會的進步也有幫助,社會的進步常常是要靠教育的推動,因此教 育成為推動社會進步,尤其是「學習社會」的建立最有幫助。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。