查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 探討臨床護理專家模式指導二專實習之可行性 |
---|---|
作 者 | 林元淑; | 書刊名 | 元培學報 |
卷 期 | 4 1997.12[民86.12] |
頁 次 | 頁25-38 |
分類號 | 419.63 |
關鍵詞 | 臨床護理專家; CIPP模式; 護專二專生; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究目的是探討護理專科學校二專生護理實習方式採臨床專科護理模式之效果 。研究對象為某護專二年制專科二年級學生,有效樣本共163名。研究工具為臨床專科護理 師實習角色模式問卷調查表。 研究方法為運用臨床專科護理師學習模式實習護理 II,其中 包括臨床護理角色、教育角色,及諮詢角色之實習。 樣本分為兩類:實驗群 (N1=36)及對照 群 (N2=127),學生共有四班 (甲乙丙丁 ), 實習場所為五處 (HOSP1-5),實習分配為混合 編組。每梯共 10 名學生,每梯實習時間為三週,且指導老師在旁指導。于學生實習前,研 究者於實驗群之實習場所 (HOSP4) 依 CIPP 模式先行設計實驗組實習方式, 於實習後予結 構式問卷調查並比較兩群學生對臨床專科護理師認知程度 (Role N,E,C,K) 及實施滿意度 (PT) 與各角色實習成效 (PK, PN, PC, PE)。結果分析採百分比,ANOVA 及 Correlation, 結果顯示實驗組實習場所對認知度有顯著意義 (P<.01);且實驗組中,經實習結束後學生對 實習角色的獲得與醫院之間具顯著意義 (P<.001), 其中不同班級與認知度之間並無差異, 且不同班級與實習滿意度之間亦無差異。臨床經驗與和角色認知程度無相關性,且與實習滿 意度亦無相關性, 其中於該二專生無臨床經驗者佔 82.21%,指導老師能力未符合實習所需 與「實習方式和護校重覆」呈正相關 (Prob>lRl=0.0004)。研究顯示二專護生實習臨床護理 專家模式者,對謢理實習滿意度較佳且各角色實習成效較佳。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。