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題 名 | 中英國小科技教育課程比較之研究=Comparison of the Curriculum for Technology Education of Elementary Schools between U.K. and Taiwan, ROC |
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作 者 | 曾國鴻; 莊淑如; 惠志堅; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 5:3 1997.05[民86.05] |
頁 次 | 頁86-94 |
分類號 | 523.46 |
關鍵詞 | 課程; 科技教育; 國小教育; 英國; Curriculum; Technology education; Elementary school education; U.K.; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 英國在傳統上係採用地方分權制度,教師擁有極大的課程與教學自主權;但在1988年以後,進行教育改革,制訂了國家課程,以適應時代的變遷。而我國國小在1996年也即將推動新課程標準。本研究主旨在探究中英兩國國小的教育制度、師資培育、課程目標、課程內涵、評鑑方式等,進而比較兩國之差異,並且提出對我國國小發展科技教育的啟示與建議。本研究採文獻分析法。結果發現,英國係將科技課程以獨立設置的「設計與科技」在國小實施,而我國並無單獨之科技科目,而是以美勞課程中融入生活科技極少部份之內容,其中也以傾向美術方面的「設計」為主要內涵,而師資培育部份,英國規定所有教師都必須修滿規定的科技課程學分,而我國則較缺乏這方面的規定,除了電腦課程為必修外,對科技的其他領域則無專門課程提及。另外英國的科技課程的目標明確,評鑑方式也很清楚,較易達成預期成效;而我國由於係以美勞科觀點來安排課程,因此在課程內涵及評鑑方式較以「美育」的觀點出發,因此較不容易制定較明確的評鑑標準。另外英國校注重設計與製作能力的培養,而我國較重視品格的陶冶與美感的培養。最後本研究提出三項結論與四項建議,藉以提供我國國小發展科技教育的啟示與借鏡。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。