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題 名 | 師生合作反省教學在師資培育上運用之研究=Teacher-Student Collaborative Reflection Teaching: A Case Study on the Teaching of Sociology of Education in Teacher Education Program |
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作 者 | 陳美玉; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 8:1 2000.01[民89.01] |
頁 次 | 頁120-133+a6 |
分類號 | 522.4 |
關鍵詞 | 教育學程; 合作反省; 師資生; 反省札記; Teacher education program; Collaborative reflection; Student teacher; Reflective journal; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 我國邁入師資培育多元化後,教師反省能力之養成應成為師資培育之重要目標,以奠定未來教師專業發展之基礎。基於此研究需要,本研究乃採用文獻分析法、行動研究法與問卷法,並透過師生合作反省教學方法之運用,以42名修習「教育社會學」的科技大學教育學程師資生為對象,藉由教學行動與研究並行的方式,一方面發現教╱學之問題,並立即尋求改善,另一方面則檢證本教學方法之行動成效。本研究獲得二部份重要的結論,第一部份是師生合作反省教學的價值方面:(一)確認教學是師生共同合作、反省之開放循環歷程,(二)師生合作反省與個人的發展有密切的正向關聯,(三)師生合作反省應努力兼融不同層次與類型的反省技巧;(四)師生合作反省對師資生的專業學習具有正向的影響。第二部份是教學過程的發現方面:(一)教育學程的師資生承受多重的學習壓力與情緒困擾問題;(二)靈活交互使用各種教學策略可以提升教╱學效果;(三)反省札記與成長經驗描述是極有價值的教學工具;(四)行動研究法極適用於當前教育學程相關問題之研究。最後,本研究提出四項建議,作為未來相關研究及教學之參考。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。