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題 名 | 会話の授業研究--∼コミュニケ一ション能力の向上とその可能性 |
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作 者 | 新井芳子; | 書刊名 | 東吳外語學報 |
卷 期 | 12 1997.03[民86.03] |
頁 次 | 頁147-158 |
分類號 | 800.33 |
關鍵詞 | 發表者; 聽取者; 會話表達能力; 語言能力; 雙向溝通; |
語 文 | 日文(Japanese) |
中文摘要 | 爾來,學習外語之風潮日盛,不僅重視能說,還想成為雙語之善道者日眾。筆者 於民國 81 年至 84 年之四年間,連續擔任日語系特別班之會話課程。此班以插大生為多數 ,班級程度齊一,故嘗試以讓學生發表討論之方式,提昇其語言能力及溝通能力。 發言者在選定發表題目以後,需收集、讀取多項之資料,並做成摘要。於此過程中,可加強 學生之閱讀能力及歸納能力。而且在課堂發表時,可訓練發言者之內容構成能力。對聽取者 而言,除可加強聽力訓練以外經由發問及討論之過程,可增加其表達能力及判斷力。發言人 從描述某一事實開始至聽取者對該描述之質疑或意見之陳述過程,可達雙向溝通之效果,而 非僅止於片段性之對話。從中自然學習或體會出對特定話題的整體表達能力及溝通能力。並 由教師指正其不適切之語法或表達方式之錯誤。 此種教學方式,若學生準備不足或話題不適,造成發言者及聽者無法連動時,則將達不到生 動之教學效果。如何克服此種狀況之發生是筆者今後之研究課題。但經由發表而達到自我實 現之目標者,其滿足感高,反而增加信心,而產生更想往上挑戰之原動力。 |
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