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題 名 | 性教育輔導課程對國小五年級學生性知識性態度之影響 |
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作 者 | 賴欣怡; 張靜雯; | 書刊名 | 臺南師院學生學刊 |
卷 期 | 18 1997.02[民86.02] |
頁 次 | 頁29-54 |
分類號 | 523.3779 |
關鍵詞 | 性教育; 國小學童; 性知識; 性態度; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究目的在探討性教育歷程對國小五年級學童性知識與性態度的教學效果。研究 者採不相等前後測實驗研究設計, 以國立臺南師範學院附設實驗國民小學五年級兩班共 96 人為受試,隨機分派一班為實驗組,一班為控制組。實驗組學生接受每週兩次,每次 40 分 鐘,共計 8 次,320 分鐘的「性教育輔導課程」; 控制組則不接受實驗處理。 兩組均以劉 淑珍 (民 79) 所編制的「性知識測驗」、「性態度測驗」做為前後測。 再以受試的「性知 識」、「性態度」前測,和「學校能力測驗」為共變項,作為統計控制方法,以單因子共變 數分析考驗研究假設。本研究的研究假設為: 一、參與性教育教學的國小五年級學童與未參 與性教育教學的國小五年級學童,在性知識上有顯著的差異。二、參與性教育教學的國小五 年級學童與未參與性教育教學的國小五年級學童,在性態度上有顯著的差異。除了量的分析 外,本研究還設計「心得單」,瞭解研究對象上課後對性知識與性態度在認知與行動上的各 項反應,並整理成表,分析其出現比率。研究的結果如下: 一、性教育輔導課程對於增進五 年級學生的性知識有顯著效果。二、性教育輔導課程對於五年級學生性態度改變有正面積極 性的效果。三、從心得單上得知,五年級學生在認知上的改變優於行動上的改變。四、由心 得單中亦得知,五年級學生在男女性別角色上接受度較低。最後研究者針對本研究的限制和 缺失,進行檢討,並提出建議,以作為未來應用或研究的參考。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。