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題 名 | 上限水準的設定與測驗信度關係之研究=A Study of Effects of Various Ceiling Levels on Reliability |
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作 者 | 林惠芬; | 書刊名 | 教育研究資訊 |
卷 期 | 5:2 1997.03[民86.03] |
頁 次 | 頁21-30 |
專 輯 | 教育測驗與統計 |
分類號 | 521.3 |
關鍵詞 | 信度係數; 上限水準; 成就測驗; 常模參照測驗; Reliability; Ceiling levels; Scoring methods; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究的主要目的係探討以連續錯二題、三題、四題和五題為上限水準以及傳統不設定上限水準的計分方式對於「國民中學新生數學能力測驗」數與式(30題),測量(20題)以及幾何、機率和統計(30題)三個分測驗信度估計值的影響。研究樣本為國中一年級新生1025位。依全體受試者的作答情形,試題由易而難排序後,以隨機方式將全體受試者分為10組,每組各100名。在每一分測驗裡,依不同上限水準設定方式算出其內部一致性Alpha信度估計值,並轉換為Zr值。然後以Dunnett事前比較分析法以及重複量數變異數分析法進行資料分析。研究結果指出在不同上限水準的設定之下,測驗信度估計值有所不同,其中以連續錯二題為上限水準的信度估計值為最大,而傳統不設定上限水準的信度估計值為最小,此外,隨著上限水準設定的放寬,信度估計值逐漸遞減。本研究並提出未來研究之建議及方向。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。