頁籤選單縮合
題 名 | 教學評量之信念探究--松竹梅三個個案詮釋暨啟示=Beliefs about Assessment from Three Elementary School Teachers |
---|---|
作 者 | 吳毓瑩; | 書刊名 | 國立臺北師範學院學報. 教育類 |
卷 期 | 16:1 2003.03[民92.03] |
頁 次 | 頁137-161 |
分類號 | 521.3 |
關鍵詞 | 信念; 教育改革; 教學評量; 專業實踐; Belief; Classroom assessment; Educational reform; Professional praxis; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究以三位國小教師為觀察及晤談對象,從教師對於「教學評量」的實踐過程中探討他們的信念內涵,並從信念內涵的各異樣態思考教育改革須注意的關鍵。三位主角依參與研究的先後順序分別是竹老師、梅老師、與松老師。研究者以質性個案研究為主要的詮釋取向,進入三個主角的教學現場觀察、晤談、以及蒐集評量相關文件。研究期間從民國八十七年九月起至八十八年十一月止共一年二個月。研究者發現三位老師的評量信念,有完全不一樣的著重點:竹老師強調生活與人格,因此在評量實踐上注重方法透明與公正;梅老師強調思考深度,因此在評量實踐上著重問題之困難與解決歷程;松老師強調投入與情感,因此在評量實踐上著重挑戰力的引發與刺激。三位老師迥異的風格與價值觀,啟示筆者思索教育改革的關鍵之處--以教師為中心的專業實踐。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。