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題 名 | 幼稚園課程決定層級體系及其運作情形分析:兼論如何提昇幼稚園課程決定之品質 |
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作 者 | 游淑燕; | 書刊名 | 嘉義師院學報 |
卷 期 | 8 1994.11[民83.11] |
頁 次 | 頁419-470 |
分類號 | 523.2 |
關鍵詞 | 幼稚園; 課程; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 我國幼稚園採行以幼稚園為中心的課程決定模式。這種草根式的課程決定一方面促成了課程的自由化與多元化,但卻也產生了許多問題。本研究的目的乃在分析臺灣地區幼稚園課程決定的層級體系、運作情形及影響課程決定之因素,並分析採行以幼稚園為中心之課程決定模式的條件、原因及優缺點。經文獻分析後,本研究發現:(1)、目前幼稚園課程行政管理系統不健全,功能有待強化;(2)、幼稚園本身因領導者理念不同、教學條件不同而發展出不同型態的課程;(3)、幼稚園在課程決定歷程中受到許多外力及非專業因素的影響;(4)、教師本身的專業知能、課程知識及動機與意願會影響其課程決定;(5)、幼兒課程決定權之大小視幼稚園所採行之課程模式、個人特質及教師的教學風格而定;(6)、以幼稚園為基礎之課程決定可以促進課程的多元化,使課程更具有彈性及獨特性;(7)、但也可能產生教育機會不均等,外行領導內行及課程品質不佳等問題;(8)、幼稚園較不宜採用上而下的課程決定模式。最後本研究提出提昇幼稚園課程決定品質的具體方法,及未來研究之建議以供參考。 |
英文摘要 | In Kindergarten, the locus of curriculum decision making is under individual schools, where teachers and principals becoming the key decision makers. The purpose of this article is to analyze the present practice of curriculum decision in kindergarten-based context in Taiwan. The adoption of KBCD can promote spontaneity, flexibility and diversity. However, it also generated quality variation in schools. The possible factors include the diversity of internal and external, formal, informal, professional and improfesional forces. In this study, previous researches and reports about the kindergarten curriculum decision making in Taiwan are reviewed and disscussed in order to find the way these factors work. Finally, the suggestions for the improvement of the quality of curriculum decision in kinergarten and the implications for further researches are provided. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。