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題名 | 社會學習與自我學習環境學習成效之比較= |
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作者 | 周惠文; |
期刊 | 視聽教育雙月刊 |
出版日期 | 19951000 |
卷期 | 37:2=218 1995.10[民84.10] |
頁次 | 頁22-31 |
分類號 | 521.53 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 社會化學習; 自我學習; 競爭式學習; 合作式學習; 電腦輔助學習; |
中文摘要 | 由於多媒體系統除了以文字做為表達內容的工具外,還提供了圖形、聲音、音樂、動畫、影像和影片等多方面的表達資源,使學生可以從多方面的管道獲得相關的資訊,因而提高學生學習動機和興趣,進而獲致更佳的學習效果。在傳統的電腦輔助教學中,僅限於學習者面對電腦的自我學習,缺乏老師和同擠的討論溝通等社會化學習情境,而文獻中有關社會化的學習情境則因限於經費,而由多人共用一台電腦以進行學習,前者易導致人際關係受限,後者則受限於時空,二者皆有所不足,因此,本研究擬在遠距離學習情境下,以PC為學習基台,探討社會化情境的學習成效。在本研究中,將社會化學習定義為合作式學習和競爭式學習二種,以國中基本電路為其實驗中的學習教材,中央大學資管系二年級的11位學生為實驗對象,藉由合作式、競爭式和自我學習式等三種方式來探討社會化學習和自我學習情境下各種變數之差異程度。結果發現,不同學習情境雖未產生明顯的學習成效差異,但受試者均較喜歡合作式學習情境。 |
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