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題名 | 國小學童數學態度及其相關因素之研究 |
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作者 | 吳梅蘭; 曾哲仁; | 書刊名 | 臺南師院學生學刊 |
卷期 | 15 1994.03[民83.03] |
頁次 | 頁19-38 |
分類號 | 523.32 |
關鍵詞 | 國小學童; 數學態度; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究的主要目的在探討:(1)國小學童數學態度與年級、性別、數學興 趣及數學成就等因素之間的關係,以及(2)由數學態度等十個情意變項預測國小學 童數學成就的可行性。 本研究以8班共342位學生為研究對象,經施以問卷「數學態度與學科興趣量表」 及收集其三次月考數學成績,並加以t考驗、變異數分析及多元迴歸分析後獲致 下列各項重要發現: (一)就學習數學的能力與表現,中年級優於高年級;中年級學童對數學性別角色關 係所持的態度比高年級更不受傳統刻板印象的影響;中年級的數學焦慮程度比高 年級低;高年級學童所知覺的來自家長的關心及鼓勵較中年級學童所知覺的較為 殷切;高年級學童對數學目前的功用比中年級學童持較肯定的態度。 (二)男生對數學性別角色關係所持的態度比女生較受傳統刻板印象的影響;男生 的數學焦慮程度比女生低;女生對數學目前的功用比男生持較積極的態度。 (三)對數學有興趣的兒童其數學態度較為積極進取;反之,對數學不感興趣者,其 數學態度呈較為消極的傾向;至於對數學無意見者,則介於上述二者之間。 (四)除了在MD(數學為男性科目)量表的數學態度分數與數學成就分數成負相關 外,其餘國小學童各量表所測量的數學態度分數與數學成就分數,皆呈非常顯著 的正相關。 (五)C(學習數學的信心)量表、U(數學有用性)量表、及數學興趣皆可有效預測男 生數學成就分數,所能解釋數學成就的變異量為19:T(所知覺到教師之數學態度) 可有效預測女生數學成就分數,所能解釋數學成就的變異量為7. |
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