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題名 | 學生疏離感、學校組織氣候類型、與學生學業成就與性向之關係研究= |
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作者 | 秦夢群; |
期刊 | 教育與心理研究 |
出版日期 | 19910800 |
卷期 | 14 1991.08[民80.08] |
頁次 | 頁141-176 |
分類號 | 521.1 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 性向; 疏離感; 組織氣候; 學生; 學校; 學業成就; |
中文摘要 | 本研究主要目的有二:(1)探討學生疏離感的四個層面(無力感、無意義感、 無規範感、隔離感),對於學生學業與性向的影響力。(2)探討學生疏離感與老師所知覺 的學校組織氣候,在學生學業與性向上是否具有交互作用。 為達到以上目的,隨機抽樣全臺灣地區 1201 名國中二年級學生,並施予「學生疏離感量表 」,「國中系列學業性向測驗」。 老師部份則為 252 名接受「組織氣候描述問卷」。學生 學業成就則以其智育總平均分數做為代表。 主要研究結果發現(1)學生疏離感確對學生學業有所影響,其中又以「無意義感」為最重 要的層面。(2)就整體而論,高疏離感的學生在學業成就上確比低疏離感者要差;然而在 學業性向上並無差異,代表他們仍有潛力,並非無可救藥。(3)學生疏離感與老師所知覺 的組織氣候並無顯著相關,在學生學業與性向上不具交互作用。以往所謂「低疏離高氣候」 一定好的看法並不成立。 |
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