查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
| 題 名 | AI賦能下的資訊素養教育創新:以西園分館「SDGs共學社群」為例=AI-Enabled Innovation in Information Literacy Education: The SDGs Co-Learning Initiative at Xiyuan Library |
|---|---|
| 作 者 | 劉紀軒; | 書刊名 | 臺北市立圖書館館訊 |
| 卷 期 | 38:1 2025.06[民114.06] |
| 頁 次 | 頁67-82 |
| 分類號 | 312.83 |
| 關鍵詞 | 生成式AI; 知識傳播價值鏈; AI素養; 永續發展教育; Generative AI; Knowledge dissemination value chain; AI literacy; Education for sustainable development; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 近年來,生成式 AI 的迅速發展為公共圖書館之知識服務與教育功能帶來深層次的 轉型契機。根據既有研究指出,生成式 AI 正推動資訊素養教學進入新典範階段,其提 供的個別化學習與情境模擬能力,使學習過程更具互動性與實踐導向。本文以「知識 傳播價值鏈」為理論基礎,將臺北市立圖書館西園分館作為研究場域,聚焦其於「氣 候行動」(SDG 13)主題課程中導入 AI 輔助之教學創新實踐,具體闡析圖書館由資訊中 介傳播進化為「知識加值者—教學設計者—學習引導者」的新角色定位。 此「氣候行動」主題課程以問題探究出發,學員透過了解生成式 AI 的運作原理與 缺陷,進而掌握運用 AI 深入探究的要領。本課程不僅深化學生的知識建構與批判思維 歷程,亦同步強化其 AI 素養與永續議題的行動實踐能力。 西園分館案例展現公共圖書館如何運用生成式 AI 工具,賦能館員進化為課程設計 者與教學引導者,拓展其在教育場域中的角色功能。其教學實踐將資訊素養教育由 「個體素養培力」進一步擴展為「群體知識共構」的協作型學習模式,展現公共圖書 館知識服務創新實踐的可行性與擴展性。 |
| 英文摘要 | Generative AI is rapidly transforming public libraries’ knowledge services and educational roles, ushering information-literacy instruction into an interactive, practice-oriented paradigm. Using the “knowledge-dissemination value chain,” this study examines the Taipei Public Library’s Xiyuan Branch and its AI-assisted “Climate Action” (SDG 13) course, highlighting the library’s shift from information intermediary to “knowledge value-adder, instructional designer, and learning facilitator.” The inquiry-based course teaches students to harness generative AI for deep investigation, enhancing critical thinking, AI literacy, and sustainable-action skills. This case shows how generative AI empowers librarians to design curricula and lead collaborative knowledge construction, demonstrating the scalability of such innovations in public libraries. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。