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題名 | 由口述史看國小自然教科書科學素養內涵 |
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作者姓名(中文) | 張復萌; | 書刊名 | 教育脈動 |
卷期 | 5 2016.03[民105.03] |
頁次 | 頁66-81 |
專輯 | 素養與能力 |
分類號 | 523.36 |
關鍵詞 | 自然教科書; 科學素養; 十二年國民基本教育; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究透過關鍵人物-陳文典教授口述其參與國小自然課程綱要與教科書的設計、研發、編輯等歷程,發現科學素養的內涵會隨著科學教育思潮之教學法的精進、教學成效的提昇而做改變。我國國小自然課程與教科書科學素養內涵的演進,是從培養學童成為科學家之「知道、應用科學知識的能力」,到「學習科學知識且具有研發科學知識的能力」,到培養學童成為具備科學素養國民之「科學知識的認知及應用科學解決問題的能力」,到「學習科學以增進學生能做有目的、方法的探索活動,並具備行動學習的能力」等四階段之轉變。此外,對於即將實施之十二年國民基本教育,提出以下四點建議:(一)教科書的編輯要能轉化與實踐課程綱要的理念;(二)以多元評量方式取代紙筆評量;(三)教學法與教學資源的變革;(四)師資培訓與教學研習的落實。 |
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