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題 名 | 自學教材中動畫式教學與其他圖像式教學學習成效之探討 |
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作 者 | 翁鈺茹; 蘆卉蓁; 陳若庭; 余佳蓁; | 書刊名 | 圖文傳播藝術學報 |
卷 期 | 2019.04[民108.04] |
頁 次 | 頁273-286 |
分類號 | 521.534 |
關鍵詞 | 多媒體教學; 圖像式教學; 動畫式教學; 學習成效; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 在這個資訊爆炸的年代,人們為了滿足求知慾不斷尋找自我學習的資源,造就了自學教材的形式不斷推陳出新且種類繁多,而何種自學教材形式最具學習成效便成了值得探討的問題。本研究旨在探究學習者經「動畫式教材」、「漫畫式教材」或「圖配文式教材」學習後,學習者在學習成效上是否具有顯著差異。本研究採用真正實驗設計法,將高中生分為一組實驗組「動畫式教材組」及兩組控制組「漫畫式教材組」和「圖配文式教材組」,共三組進行學習。樣本採自大直高中高三學生共200名學生,以班級為分組單位,隨機分派編入各組。動畫式教材組共66人;漫畫式教材組共67人;圖配文式教材組共67人。研究教材以紫藤廬及臺灣吧《偵茶事務所》系列動畫之〈英式下午茶只喝紅茶?歐洲人成為茶奴的各種瘋狂〉做為動畫式教材,並把其內容改編為漫畫式教材與圖配文式教材。各組閱讀完教材後,隨即進行「學習成效測驗」。以測驗得分做為學習成效衡量依據,將分數進行「單因子獨立樣本變異數分析(ANOVA)」,判斷各組學習成效是否具有顯著差異,再以Z檢定判斷實驗組與兩控制組學習成效是否分別皆具有顯著差異。據此,本研究主要發現如下:一、動畫式教學之學習成效顯著優於圖配文式教學。二、動畫式教學之學習成效顯著優於漫畫式教學。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。