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題 名 | 淺談轉介前識字教學介入對國小一年級識字困難學童的教學反思 |
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作 者 | 黃秋霞; | 書刊名 | 南屏特殊教育 |
卷 期 | 1 2010.11[民99.11] |
頁 次 | 頁71-78 |
分類號 | 529.5 |
關鍵詞 | 轉介前識字教學介入; 識字困難; 教學反思; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究的研究結果顯示,四位受試者於接受「轉介前識字教學介入」後,皆能提升整體的識字學習效果,以及具有不錯的保留介入效果。四位受試者於五種識字評量的最常見錯誤類型分析,包括,音似形似、音似形異、音似義異等。此外,四位受試者皆表示很喜歡參與本研究者所提供的轉介前識字教學介入的學習活動;導師們也表示各受試者除了於識字學習有所提升,學習動機改善,也變得較積極學習。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。