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| 題 名 | 三至五歲幼兒基本加減法的發展:「性別」&「社經地位」的差異開始了嗎? |
|---|---|
| 作 者 | 賴孟龍; 陳芸鍾; | 書刊名 | 台灣數學教師(電子)期刊 |
| 卷 期 | 21 2010.03[民99.03] |
| 頁 次 | 頁20-51 |
| 分類號 | 523.23 |
| 關鍵詞 | 基本加減法原則; 社經背景差異; 幼兒數學; 加減法反逆原則; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 本研究的目的在探究「不同年齡」、「不同性別」,以及「不同社經背景」的學齡 前幼兒在基本加減法原則的理解。針對108 名三、四、五歲公、私立幼稚園中的幼兒進行臨床性晤談(利用遊戲的方式,一對一的訪談),研究中發現,大部分的四歲幼兒已經可以理解「減法否定(e.g., 3 – 3 = 0)」和「減法同一(e.g., 3 – 0 = 3)」原則,而且部份的(三分之一)五歲幼兒則可以理解抽象且複雜的「加減法反逆原則(e.g., 4 + 3 –3 = 4)」。此外,因社經背景所產生的差異已經明顯的反應在學齡前幼兒的表現,中高社經幼兒在數量發展與理解遠優於低社經的幼兒,但是性別差異沒有影響。令人訝異的是,「加減法反逆原則」的習得與基礎的認數能力 (numberrecognition)、「減法否定原則」、和「減法同一原則」的相關不顯著。未來的研究可深入探究何種數學能力(或是其他因素)會影響「加減法反逆原則」的習得。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。