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題 名 | 使用系統基模教學策略修正高中學生力的迷思概念之研究=Using System Schema Teaching Strategy to Correct High School Students' Misconceptions of Force |
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作 者 | 蔡興國; 張惠博; 陳錦章; | 書刊名 | 科學教育月刊 |
卷 期 | 370 2014.07[民103.07] |
頁 次 | 頁2-18 |
分類號 | 332.1 |
關鍵詞 | 力; 系統基模; 迷思概念; 概念改變; Force; System schema; Misconception; Conceptual change; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在以實徵性資料探究系統基模教學策略對高中學生之力的概念理解及力的 迷思概念改變的影響。研究對象是研究者任教之高二學生一班48 人為實驗組,進行系統 基模教學;及另一位教師任教之高二學生一班49 人為對照組,進行傳統講述式教學。研 究結果顯示系統基模教學策略對力的概念理解程度愈低的學生之助益愈大;系統基模教 學較傳統講述式教學有助於改變學生多餘的力之迷思概念。 |
英文摘要 | The purpose of this study was to explore the influence of system schema teaching strategy on improving the high school students’ conceptions of force and correcting their misconceptions of force by empirical data. The subjects consisted of two classes of 11th graders. Researcher’s class consisting of 48 students was the experiment group that received system schema instruction. Another teacher’s class consisting of 49 students, the control group, received traditional expository instruction. The results of the study were as follows: (1) The lower the students’ conceptual understanding on force was, the more the system schema teaching strategy improved their conceptions of force; (2) The system schema instruction can correct more misconceptions of an additional force than the traditional expository instruction. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。