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題名 | 教室言談重要性探討 |
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編 次 | 上 |
作者 | 朱家敏; 林彥文; | 書刊名 | 空軍軍官 |
卷期 | 168 2013.02 [民102.02] |
頁次 | 頁4-22 |
分類號 | 521.192 |
關鍵詞 | 教室言談; 師生言談; 課室教學; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 卸下作參班兼課的教職,讓我坐下來好好思考課室教學的藝術,沉澱 中重讀《教室言談》一書,書中說到做為一個老師的職責就是要省思「如 何省視教室裡的互動,如何把了解孩子和教育的事情做的更好。」【註1】當 我們有求好的動力,願意為孩子真誠付出,Cazden研究發現在教學過程中 我們將能體會到:「某些教學想法(好的效益)是在表達的過程中,漸漸地 被想出來的。」【註2】 我們當以此為標的,善加運用我們表達的方法、技巧,來影響我們下 一代學習效果的成長。所以埔里亞斯與楊格在如何做個好老師書中,強調 「老師是說書者和演員。」【註3】他必須透過身體語言來傳達訊息,必須精 於此道來讓學生感受到學習的樂趣,而成就了他自己。教育家愛爾維修也 說:「即使是普通的孩子,只要教育得法,也會成為不平凡的人。」【註4】 語言教學的技巧,在受教的過程中是何等重要啊,不僅影響到課室,更影 響到日常生活中互動的成效。 |
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