查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 交互教學法教學設計的應用--以國小高年級閱讀教學為例 |
---|---|
作 者 | 張如莉; | 書刊名 | 教師天地 |
卷 期 | 176 2012.02[民101.02] |
頁 次 | 頁62-67 |
分類號 | 523.31 |
關鍵詞 | 交互教學; 閱讀理解; 閱讀教學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 各國為了因應知識經濟的時代,莫不積極的提出各項教育改革措施,閱讀能力的培養更是檢視教育政策成敗的指標。因此,教師若是能針對學生的學習問題,使用閱讀理解的教學策略來提升學生閱讀理解能力,相信學生的學習效果也能獲得提升。研究者以國小高年級的閱讀教學為研究背景,採用小組合作學習運用交互教學法的教學模式,發展教師和學生互動的教學活動。研究發現:學生習寫閱讀學習單的能定提升;喜愛和期待小組間討論與發表;在摘要策略時能掌握重要內容;進行策略練習時,能踴躍發言與等候應答時間縮短了。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。