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題 名 | 讓閱讀策略教學發生在你的教室裡--以預測策略為例 |
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作 者 | 簡馨瑩; | 書刊名 | 新竹縣教育研究集刊 |
卷 期 | 8 2008.12[民97.12] |
頁 次 | 頁21-36 |
分類號 | 523.330191 |
關鍵詞 | 預測; 推論理解; 閱讀教學; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文從國內閱讀教學的現況說明 2006 年進行的「促進國際學童閱讀素養」的評 比測驗中,我國四年級學生在需要理解與判斷能力的「解釋理解」表現不如「直接理解」的原因。接著從閱讀歷程闡明閱讀策略對閱讀理解的意義,並以實際預測策略教學的案例,說明策略教學如何發展學生理解推論能力。最後筆者建議教師實施閱讀策略教學時之注意事項,包括建立安全放心的學習環境等,值得現場教師參酌並實踐,讓閱讀策略教學在教室裡生根發芽,最終目標是提升我國學生的閱讀理解能力。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。