查詢結果分析
來源資料
頁籤選單縮合
題 名 | 實踐本位教師專業學習規劃 |
---|---|
作 者 | 李俊湖; | 書刊名 | 教師天地 |
卷 期 | 175 2011.12[民100.12] |
頁 次 | 頁31-37 |
專 輯 | 教師專業化--教師專業發展 |
分類號 | 522.2 |
關鍵詞 | 實踐本位; 教師專業學習; 專業發展; 專業發展規劃; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 近來教師進修方式上有明顯的改變,如轉 向行動研究、專業社群、教學觀察等多元進修 模式,這些轉變標誌教師專業發展理念已朝教 師教學實務的方向上發展,實踐本位的教師專 業學習,也逐漸成為進修重要方式。本文先說 明實踐本位教師專業學習的意涵及有效要素, 最後並提出規劃專業學習方案,讓教育人員在 規劃教師專業學習時,能把握有效因素,落實 教師專業發展的目標。 實踐本位專業學習強調學校全體成員參 與;以學生學習為目標;將學習焦點置於教學 實務;採協作、反思和回饋歷程改進與發展學 校。至於專業學習可採多元方式規劃,鼓勵教 師參與、以持續活動及追蹤輔導的作法,落實 教師專業成長。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。