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題名 | 從教室生態典範談體育教師實務知識的建構 |
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作者姓名(中文) | 陳昭宇; 林靜萍; | 書刊名 | 中華體育季刊 |
卷期 | 25:1=96 2011.03[民100.03] |
頁次 | 頁118-128 |
分類號 | 523.37 |
關鍵詞 | 教室生態典範; 教師實務知識; 任務結構系統; 實踐理論; 體育教學; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文旨在探究教室生態典範的源起、要素與重要性,並深入探討教室生態典範與教師實務知識的關係。同時關注於複雜的教室動態歷程,重建個體、情境、行爲間的關係,促進實務與理論的相互證成,強化教師在教室層級轉化的角色,藉由對話、反思、行動等策略,自然地開展並檢視教室生態的內容,以作爲教師實務知識建構的基礎。最後,則以Placek (1983)所論述的概念爲例,澄清體育教學應有的本質與意義,再思教師教學行爲與學生學習成就間的交互作用,強調教師實務知識建構的重要性。 |
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