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題 名 | 運用非同步網路科學教學案例討論學習課程促進技專校院學生網路態度與網路自我效能之研究=The Change of Technology University Student's Attitude and Self-Efficiency towards Internet in Asynchronous Peer Discussion Environment |
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作 者 | 陳彥廷; | 書刊名 | 科學教育研究與發展季刊 |
卷 期 | 59 2010.12[民99.12] |
頁 次 | 頁55-87 |
分類號 | 521.58 |
關鍵詞 | 非同步; 案例教學法; 網路自我效能; 網路態度; Non-synchronous; Case study; Self-efficacy toward the internet; Attitude toward the internet; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在以調查研究法探究技專校院學生在非同步網路科學教學案例討 論學習課程實施之前後,其網路態度與網路自我效能的改變。參與對象為臺灣 南部一所科技大學64 位學生。蒐集的資料包括學生在網路態度與網路自我效能 量表前後測之填答資訊、網路學習過程中之對話內容,以及對網路學習課程回 顧問卷的填答內容。結果發現,本研究所開發的非同步網路科學教學案例討論 學習課程能促進學生在網路態度與網路自我效能的顯著性成長。而網路經驗、 家中是否有電腦及家中是否有網路是影響學員網路態度與網路自我效能差異的 重要指標。整體而言,非同步網路學習不僅能提升學生對話之機會,也促進他 們在對話過程中的專業成長。同時,學生對於本研究所佈置的科學教學案例討 論網路學習課程,均給予正向的評價。 |
英文摘要 | This study implemented an asynchronous peer discussion activity to improve 64 Southern Taiwan university students’ attitudes and self-efficacy toward the Internet. This study found that, through the asynchronous peer discussion activity, students’ attitudes and self-efficacy were statistically significant enhanced. This study also showed that student with rich experience of using the Internet, a computer at home, and Internet at home were three important indicators of changing attitudes and self-efficacy toward the Internet. Not only the asynchronous peer discussion activity provided opportunities for students’ discussion, they also developed their profession on teaching. Finally, students had positive attitudes toward the asynchronous peer discussion activity. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。