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題名 | 以教學案例發展初任科學教師科學展覽指導能力之個案研究= |
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作者 | 簡聿成; 洪振方; |
期刊 | 屏東教大科學教育 |
出版日期 | 20100900 |
卷期 | 32 2010.09[民99.09] |
頁次 | 頁5-20 |
分類號 | 303 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 案例教學; 科學展覽; 專業成長; |
中文摘要 | 科學展覽之教學活動,可提供學生真實參與類似於科學家所進 行的實際活動, 經歷知識的建構以及知識合法化的歷程。而科學教師的指導與協助則是學生是否能在期間獲得收穫之重要因素。本研究採取案例式之教學策略, 發展一以發展初任科學教師科展指導專業知能之輔導方案, 並期待在其中瞭解模式發展之過程與對參與教師之影響。 研究發現: ( 1) 資深教師以對話訪談、問卷調查及文獻閱讀等三方式確立輔導目標。( 2) 選擇符合學校本位教學案例的重點為強化科展活動的目標與信念、增進科展作品製作指導專業能力及培養科展過程中的生、親、師之互動與心理輔導、溝通與協調的能力。( 3) 在輔導方案後,初任教師對科展的指導模式由教師中心之科學競賽活動轉變為以學生為中心的科學學習活動。此模式的運作, 確實可讓初任教師在很短的時間內融入學校之文化, 吸收資深教師經驗, 並透過與學生實際指導的過程,實踐並將所遇到之困難回饋至團隊之中, 促成進一步的反思與討論。 |
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