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題名 | 應用合作學習的類比學習環境發展國中自然與生活科技教材--以速度與加速度為例 |
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作者 | 李奇芳; 林建隆; 徐順益; | 書刊名 | 物理教育學刊 |
卷期 | 9:1 2008.春[民97.春] |
頁次 | 頁79-93 |
分類號 | 524.46 |
關鍵詞 | 類比學習環; 速度; 加速度; Analogical learning cycle; Velocity; Acceleration; |
語文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究旨在應用以確認、檢索、映射以及評估四個類比思考步驟為基礎的合作 學習類比學習環理論,發展速度與加速度單元教材,並探討學生的學習情形。教材設 計依據徐順益(1999)所提出合作學習的類比學習環理論。由研究者自行發展,經專 家審查及三位國中理化教師共同修訂,再對國中學生實施預試,予以修改定案。教材 內容包含四個活動設計,活動一:一步一腳印-瞭解路徑長和平均速率的求法和意義; 活動二:一分耕耘,一分收穫-知道位移和平均速度的求法和意義;活動三-神秘島 的傳奇-認識等速度和等加速度運動;活動四:救救灰姑娘-學習等速度與等加速度 的x-t 和v-t 圖形。教材設計的目的在於引導學生藉由類比教材活動設計,透過實 際操作、討論、協商…等合作學習的模式進行類比思考推理,讓學生從具體的實作過 程進行源領域的概念映射至靶領域的概念學習。意即運用類比物協助學生建立具體的 心象,再連結至所欲學習的抽象新概念,以達到學習的成效。研究結果發現以合作學 習的類比學習環實施教學,受到多數學生的喜愛,不但提升了學生的學習興趣,也更 加幫助他們瞭解抽象的科學概念。且在合作學習的類比學習環實驗教學情境中,師生 及同儕間的互動更加活絡頻繁,對於科學課室環境、氣氛的改善與討論風氣、經驗的 交流,皆有所幫助。 |
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