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題 名 | 社經地位和學生學業成就關係之後設分析=The Relationship of Socioeconomic Status and Academic Achievement-a Meta Analysis |
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作 者 | 孫旻儀; 蔡明學; | 書刊名 | 國教學報 |
卷 期 | 19 2007.12[民96.12] |
頁 次 | 頁199-221 |
分類號 | 521.12 |
關鍵詞 | 社經地位; 學業成就; 後設分析; Achievement; Meta-analysis; Socioeconomic status; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 社經地位(socioeconomic status, SES)與學業成就(academic achievement)的關係,多年來一直受到教育學者的重視,許多的教育研究都曾探討兩者之間的關係,過去許多教育學者都相信家庭社經地位與學業成就有很強的關係存在,但在 1994 年以後,國內仍有許多新的研究結果出爐,這些新的研究結果是不一致的,而這些新的實證性研究結果並沒有一個系統性的回顧整理,因此本研究者意欲透過後設分析方法來加以整合近十年內之研究,再度探討家庭社經地位與學業成就之關係,是否隨著時間的變化而隨之有所改變。 本研究蒐集 26 篇有關家庭社經地位與學業成就關係的文獻,共得到 82 個積差相關係數。經後設分析發現如下: (一)社經地位與學業成就間有低度的關係存在。 (二)學生的年級為社經地位與學業成就關係的一個顯著的調節變項,社經地位與學業成就的相關有隨年級增加而降低相關的趨勢。 (三) 學生在不同科目的學業成就表現與社經地位的關係強度有顯著的差異,從結果顯示單一科目相較於總成績,所得之相關係數平均要來得高。至於單一科目方面又以數學科的學業成就表現與家庭社經地位的關係最強。 (四) 當研究採用連續變項來定義社經階層時,其相關係數強度會高於採用二分變項等分組變項,而又尤以二分變項所得的相關係數低於其他非二分變項的研究所得的相關。 |
英文摘要 | The meta-analysis reviewed the literature on socioeconomic status (SES) and academic achievement published between 1996-2005. The sample included127,447 students gathered from 26 independent samples. The results showed a low SES-achievement relation. This relation, however, is moderated by the type of SES measure. The relation is also contingent upon school level, the type of achievement measure and the subject of achievement. The author conducted a meta-analysis to see whether the SES-achievement correlation had changed since 1996. The results showed a slight decrease in the average correlation. Practical Implications for future researches and educational policies are discussed. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。