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題 名 | 兒童的休閒教育與休閒態度之探討 |
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作 者 | 陳慧真; 劉從國; | 書刊名 | 全民休閒發展學刊 |
卷 期 | 1 民94.10 |
頁 次 | 頁66-81 |
分類號 | 528.34 |
關鍵詞 | 兒童; 休閒教育; 休閒態度; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 自民國90年2月開始,學校全面實施週休二日,對學童來說是極大的喜訊,若能好好的規劃,輔導休閒教育的正確理念,設計休閒教育的課程,對於教育及生活品質的提升,一定會有良好的成效;反之,若忽略了休閒教育,不只造成學生成天無所事事,或可能玩物喪志,對社會也將造成負面的影響。 因此就其之重要性,分述以下五點: 一、休閒的定義-因學者所持的論點不同,以致使「休閒」定義具有複雜和多樣的特徵,至今仍未有一致的定義。分別由字源方面、哲學角度、發展觀點、社會學、社會心理學觀點等五方面,闡述休閒之定義。 二、兒童休閒教育之內涵-休閒教育在中小學課程標準中,大部份均融入於各科教學中,學校負有教育「休閒」的責任,歸納學者的意見,提出五大項教學內容,分別為:(一)休閒覺知、(二)休閒資源、(三)休閒活動技巧、(四)人際互動技巧、(五)休閒倫理。 三、兒童休閒態度-孩子發展過程中,在漸次依賴與自主間找到一個平衡點,休閒態度也隨其中逐漸養成。針對兒童的休閒態度,分別以下三點做說明:(一)休閒態度的意義,(二)Raghe和Beard對休閒態度的概念分析,(三)各學者對兒童休閒態度的研究發現,(四)兒童休閒態度之形成取向。 四、兒童休閒教育之課程設計-課程應該如何安排才能吸引兒童的學習興趣,分為(一)課程設計的原則,(二)課程與教學之說明。 五、推展休閒教育的實施策略-生活與休閒的結合成為流行趨勢,因應社會潮流學校實施休閒教育是必要的。實施休閒教育課程策略有:(一)建立遠景溝通觀念,(二)行政與經費的支援,(三)尊重學生差異與多元發展,(四)妥善規劃休閒活動師資人力資源,(五)休閒資源的運用,(六)舉辦教師休閒教育研習及安排休閒性活動。 |
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