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題 名 | 以「熱的傳遞」主題教學活動設計提昇國小學童思考智能之探索性研究=An Exploratory Study of "Heat Transfer" Instructional Design and Performance Assessment on Elementary School Student Thinking Skills |
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作 者 | 洪文東; | 書刊名 | 屏東師院學報 |
卷 期 | 22 2005.03[民94.03] |
頁 次 | 頁331-364 |
分類號 | 521.426 |
關鍵詞 | 熱的傳遞; 教學活動設計; 批判思考; 創造思考; 創造性問題解決; Creative thinking; Creative problem solving; Critical thinking; Heat transfer; Instructional design; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究依據Treffinger和Isaksen(1992)所提出的創造性問題解決模式(creative problem solving,簡稱CPS),依實際教學情境需要加以修正為五個階段:(1)引起動機(2)發現問題(3)產生想法(4)設計並進行實驗(5)實驗總結。依此修正之RCPS(revised creative problem solving)五階段方式,設計以「熱的傳遞」為主題之教學活動,分成三個動進行:「熱的進行曲」、「熔化你的心」、「我的熱在沸騰」。藉由問題的探索、小組活動、實作與討論和結果的歸納的歷程,期使RCPS教學有助於國小學童之思考智能的提昇。本研究在高雄市某果國小五年級25位學童進行第一次實驗教學後,再於某乙國小五年級30位學童進行第二次實驗教學活動,兩次試教活動裡,都可從教學活動觀學童行為表徵與教室中師生對話紀錄之資料來分析研判,並施以有關「思考智能」之測驗。研究結果顯示本研究依據RCPS的教學模式設計之教學活動,對於國小學童的創造思考、批判思考與解決問題能力之提昇確有成效。 |
英文摘要 | This study tried to develop "heat transfer" instructional design(abbrev. HTID) by revised creative problem solving model(abbrev. RCPS), the subject included 55 5th graders. The HTID includes three units, they are (1)heat conduction (2)heat convection(3)heat radiation. By contrastive analysis of RCPS instruction in an elementary classroom, the researcher found that the HTID can increase students' creative thinking, critical thinking and problem-solving skills. Based on the findings of this study, the researcher proposed the HTID for nine-year-sequence curriculum in the domain of science and life technology and suggestions for future science education research . |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。