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題 名 | 幼兒科學學習教師專業能力行動研究 |
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作 者 | 柯谷蘭; | 書刊名 | 兒童發展與教育 |
卷 期 | 2 2004.12[民93.12] |
頁 次 | 頁109-132 |
分類號 | 523.23 |
關鍵詞 | 科學學習; 科學教學能力; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本研究對象為士林國小附幼的幼兒及老師,目的為提昇老師的科學教學的專業能力。分析本園幼兒學習科學所需加強的基本能力後,提出教師需增強的能力,以便在行動中蒐集資料,以驗證教師科學教學能力與幼兒科學學習的關係。 課程與教學省思後,提出行動策略,將行動步驟規劃為:提供教師研習的機會、成立研究小組、實施教學觀摩、建立教學及學習檔案、評量與省思。 經營地教學學習,評量與省思後,在老師方面可提昇下列能力:懂得幼兒的先備能力,懂得幼兒的語言,善於發問,會製造學習環境及問題,提供幼兒有思考的時間及空間,善於回饋幼兒思考及表現。幼兒方面可提昇下列能力:發現問題解決問題,能虛心接受他人的看法,能與同儕共同解決問題,行動前能預測活動的結果,行動前能有計畫再進行假設,行動中能自我驗證不怕錯,並能自我修正,行動後能自我檢測及修正。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。