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| 題 名 | 新生遇舊生--同儕團體互動研究 |
|---|---|
| 作 者 | 王萌光; | 書刊名 | 兒童發展與教育 |
| 卷 期 | 2 2004.12[民93.12] |
| 頁 次 | 頁71-88 |
| 分類號 | 523.1 |
| 關鍵詞 | 新生融入同儕團體; 同儕關係; 同儕文化; 情境脈絡; |
| 語 文 | 中文(Chinese) |
| 中文摘要 | 本研究對象為一位新生小如,就讀於新舊生混合的班級。研究者以參與觀察詮釋小如的人際互動歷程,並探究情境脈絡如何影響小如的同儕關係。結果發現小如與同儕的互動歷程可分為三階段:一、嘗試階段:小如被團體視為干擾;又因對遊戲主題的解讀錯誤,而被迫排擠到團體之外。二、請求階段:小如試著用孩子們的語言表達方式,傳遞出她想加入遊戲的訊息;她也模仿孩子們的遊戲方式,並帶玩具吸引同儕。三、迎合階段:由於老師制止同儕間的排擠,孩子們開始差遣、利用她;小如逐漸的在班級裡扮演了小囉嘍、傳令兵的角色。 小如的人際互動歷程面臨許多無法被同儕接納的現象,主要是來自於教室內已成形的互動文化。當新生進入一個班級裡,必須學會同儕團體的語言表達方式及行為規範與意涵,才能順利的融入同儕團體之內。其他情境脈絡的影響因素;教師的介入與態度、幼兒的社交技巧、班級常規及活動的規則等。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。