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題 名 | 基層教師對課程設計的回顧與展望 |
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作 者 | 邱玉萍; | 書刊名 | 教育資料與研究 |
卷 期 | 57 2004.03[民93.03] |
頁 次 | 頁25-30 |
專 輯 | 教師與課程設計 |
分類號 | 521.7 |
關鍵詞 | 課程設計; 教育改革; 九年一貫課程; 行動研究; 教師團隊; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 九年一貫課程的教改議程中,雖然捉出以能力為導向的課程設計規準。但是,「知識淺化」的議題一直成為大家所關心的教育問題之一,在快樂學習的情況中,孩子們的身上到底獲得什麼樣的改變呢?同時,在這次課程改革的歷程中,教師被賦予無限的權力想像空間。課程權力下放後,教師可以藉由課程設計的歷程,達到增能的效果。而國內外的研究多發現教育改革的成敗與否,取決於教師是否能對自我角色覺醒。但是,對於這樣重大的期待,經過九年一貫課程正式洗禮的前後,教師們又如何看待它呢?本文將從教師增能與孩子改變的觀點,呈現並反省檢討九年一貫課程中課程設計的問題與現象。最後探討課程改革的意義與教師應有的角色定位。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。