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題 名 | 課程改革中教師關心什麼﹖--教師敘說的探究=What Does the Teacher Want in Curriculum Reform﹖: Inquiry on Teachers' Narrative |
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作 者 | 范信賢; 黃茂在; | 書刊名 | 國教學報 |
卷 期 | 15 2003.09[民92.09] |
頁 次 | 頁149-174 |
分類號 | 521.76 |
關鍵詞 | 課程改革; 教師關懷; 敘說; Curriculum reform; Teacher's desire; Narrative; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 近幾年的課程改革揭櫫「以學生為主體」的理念,但在相互主體性的過程中,教師會是成就學生主體的重要他人。於此,教師是課程改革施行的關鍵,而教師對於課程改革的想望 (desire)和關懷 (caring)是課程改革中要優先被理解和處理的關鍵因素。 本研究以課程改革中教師的想望和關懷為核心,邀請十二位國小教師或主任敘說其參與課程改革的經驗,再對其敘說進行探究料。從教師敘說中發現,教師對於課程改革中所關心的是:學校行政能否給與理解與支援;教師社群的形成、互相陪伴與經驗分享;有餘裕時間以進行備課、思考與分享;怎樣能讓自己的學生學習表現更好:怎樣運用課程改革的可能性讓自己可以做一些改變等等。 課程改革需要為學校教師在其中留出重要的位置,並召喚教師心甘情願的投入,課程改革才會變成是內在自生的力量。當我們願意傾聽教師的現場經驗與故事,探究其敘說的意義,我們才得以更真誠的來面對教師教學世界裡的難題,而實踐性的尋求課程改革的可能性。 |
英文摘要 | Teachers are the pivot in curriculum reform. To advance curriculum reform, we must understanding teachers' desire and caring about the reform. This study invites twelve elementary school's teachers to narrative their practice experiences during curriculum reform, and then inquiry their narrative. In this way, we understand what the teachers want: supports from the school administration, form teachers' community to share experiences, have plentiful time to reflection thinking, and how to make their student and themselves to do better; etc. Curriculum reform needs remain the major position for teachers, and listen attentively to their narrative. |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。