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題 名 | 教師績效評鑑的教育品質觀點 |
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作 者 | 劉春榮; | 書刊名 | 教育資料與研究 |
卷 期 | 53 2003.07[民92.07] |
頁 次 | 頁13-19 |
專 輯 | 教師績效評鑑 |
分類號 | 522.29 |
關鍵詞 | 教師評鑑; 績效評鑑; 教師績效評鑑; 教育品質; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文先辨正教師評鑑的兩種取向,接續引出教育品質的內涵,再討論推動教師績效評鑑的主要因素,佐以先進國家實施教師評鑑的發展面向,並討論國內實施教師績效評鑑所應思索的問題,最後提出教育品質觀點的教師績效評鑑概念。學校評鑑的概念在國內已為學校教師、教育行政單位、教育決策機關、及社會大眾所接受與認同。學校評鑑的方式與技能日漸成熟完整,評鑑過程統整連續,評鑑的結果作為學校評等獎懲、經營改進、甚或校長遴選的參據。學校評鑑下但有系統而且透明,評鑑報告也能公諸社會大眾,發揮監督與促進的功能。 相對地,教師評鑑儘管先進國家已普遍實施,並且發展出相當成熟的評鑑方案,但國內由於社會文化與價值觀念的不同,尚在研究討論階段,未能推上檯面,作有系統的實施。見諸教育政策或行政規章的僅是教訓輔三臺一方案,將教師評鑑列入其中;高雄市推出教師專業評鑑試行要點,嘗試對教師教學進行評鑑,但兩者均屬實驗或試辦性質,未能普遍實施。目前教師工作的評佔考核,僅能依據公立學校教職員成績考核辦法,對教師教學與服務進行評量考核。所幸教師評鑑的概念,經多年來的研究與發展,已漸為教育工作人士所熟悉與接受,在社會普遍重視教師教學品質及學生受教權益下,或許經過一番的辯證與澄清後,能有推動實施的機會。 |
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