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題名 | 教育評鑑與教育視導內涵差異之探討--並釐清容易與評鑑產生混淆的相關名詞= |
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作者 | 邱年鴻; |
期刊 | 南港高工學報 |
出版日期 | 20030500 |
卷期 | 21 2003.05[民92.05] |
頁次 | 頁229-231+233-244 |
分類號 | 520.38、520.38 |
語文 | chi |
關鍵詞 | 教育評鑑; 教育視導; 教育訪視; 教育評量; |
中文摘要 | 教育行政單位及教育學者為了深入探究教與學存在的問題,提出許多評估教育成效的理論及方法,來遂行教育政策的執行及績效的評估。當然也運用許多性質相近、實質不同或字義類似實際內涵不同的教育成效評量名詞。縱然是從事教育工作多年的教師,仍然有很多人不清楚它們之間的關係,無法正確適當地使用它們。本文以探討教育評鑑與教育視導的定義及相互間內涵差異為主,並將與評鑑相關的名詞例如:訪視、訪評、考試、測驗、測量、評量、評價、評估、評分、績效、考核…等,加以整理並定義清楚,相信有助於讀者做最正確的判斷與運用。研究者認為,這些名詞都是評鑑的內涵,其含括的範圍與適用對象各自有別,如果沒有釐清觀念,可能使評鑑工作過份狹隘及簡化方向,實需加以整理,才不致於混淆錯用。 |
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