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題 名 | 試論戶外教育在國小健體領域運動學習指標之應用 |
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作 者 | 何奇叡; | 書刊名 | 體育學系(所)刊 |
卷 期 | 3 2003.03[民92.03] |
頁 次 | 頁63-71 |
分類號 | 523.399 |
關鍵詞 | 九年一貫課程; 體育科教學; 健體領域; 戶外教育; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 實施九年一貫課程改革以來,傳統的體育科教學隨之有了重大的改變,不僅學科的名稱替易為健康與體育,教學的內容和方法也帶給體育老師不小的挑戰。傳統的體育教學內容不外在五大類中打轉,教學方式多以教師單向講授、學生操作為主,場所則限制在校園之內。學習目標著重在技能取向,對於知識與情意層面則多半力有未逮,與運動服務產業如此發達的現代社會之間有著極大的落差。 古云:「行萬里路,勝讀萬卷書。」俗話說:「百聞不如一見。」戶外教育是最根本的學習活動,學生得到的是最原始的體驗、感受與發現(李崑山,民85)。孔子周遊列國時,經常與弟子就地取材進行對話,即具有今日戶外教育的精神。美國偉大的教育哲學家杜威博士(John Dewey)倡導”Learning by doing”的教育理念由來已久,因為具體觀察或操作實物,能使知識學習更貼近生活,並能引發學生主動學習,形成有趣的知性活動,擴大並落實知識學習的效果。戶外教育即強調探究式教學,以社區、田野、社會、大自然做為教室,進行有目標性、系統性和程序性之學習活動(王鑫,民87)。 本文探討戶外教育之意義與特性,與應用於國小階段健康與體育領域教學中,運動學習指標達成之方略,期許國小體育教師能革新教學之傳統思維,符應九年一貫之精神,開創國小體育教學之新氣象。 |
本系統中英文摘要資訊取自各篇刊載內容。