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題 名 | 後設認知理論及其數學教育上的應用 |
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作 者 | 朱綺鴻; | 書刊名 | 建中學報 |
卷 期 | 8 2002.12[民91.12] |
頁 次 | 頁61-74 |
分類號 | 310.3 |
關鍵詞 | 數學; 後設認知; 數學教學; 數學學習; 問題解決; |
語 文 | 中文(Chinese) |
中文摘要 | 本文首先明有關後設認知理論的意義與內涵,後設認知包括三個組成部分: (1)後設認知知識; (2)後設認知體驗; (3)後設認知監控。其次,述明數學後設認知的內涵,數學後設認知則包括: (1)數學後設認知的知識----關於數學認知個體的知識、關於數學認知任務和環境的知識、關於數學認知活動中的略策知識; (2)數學後設認知的監控----在數學認知活動前的計畫的制定、認知活動過程中的實際監控、數學認知活動結束時結檢查與數學認知活動檢查後的補救措施。再候,進一步說明數學後設認知與問題解決的關係、後設認知與數學教與學的關係等。最後,提出教學上的建議,以增進學生後設認知的能力,藉以提高數學學習的效能。 |
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